中等科 生物
| 教育目標 | 身の回りの生物的自然の事物・現象に観察や実験などを通して直接または間接的に接し，それらを比較し，一般化する過程を経て，探究的能力を育成する。 |
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| 中1 | [4月〜9月] |
植物について 花のしくみの観察 いろいろな植物の比較 植物の生活のしくみ |
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| [10月] | 菌類について 寄生する生物 |
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| [11月] |
生物の種類 生物とは何か 生物の分類 |
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| [1月〜2月] | 動物について ヒトとはどんな生物か ヒトに近いなかま 脊椎動物，哺乳類，霊長類 |
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| 中2 | [4月〜10月] | 動物について その他の動物 |
| [11月〜2月] | ヒトのからだのしくみ 消化器系，循環器系，呼吸器系，排出系 |
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| 中3 | [4月] | 生物のからだの構造 細胞〜組織〜器官（光学顕微鏡の範囲） |
| [5月〜6月] | 生殖 |
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| [9月〜11月] |
現象としての遺伝の基礎 |
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| [1月〜2月] | 生態系 |
高等科 生物
| 教育目標 | 生命を構成している組織や細胞の構造と機能を理解し、遺伝子やタンパク質などの生体分子のはたらきについて理解を深め、自ら考える力を身につける。 |
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| 高1 必修 |
1学期 | 生命 |
生命とは何かを考える |
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| 細胞 | 細胞の構造とはたらき、動物細胞と植物細胞 |
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| 組織 | 細胞から組織まで、動物組織と植物組織の比較 |
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| 2学期 | 発生 |
生命誕生と組織や器官の形成 ウニ、カエルの発生 | |
| 遺伝 | メンデルの遺伝の法則 連鎖と組み換え 遺伝子と染色体 |
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| 3学期 | 遺伝子 |
遺伝子のはたらき | |
| DNA | 遺伝子発見の歴史 遺伝子の本体 遺伝子と染色体 | ||
| 高2、3 選択 生物1 |
1学期 | 神経系 | ヒトの受容器 神経系の構造とはたらき 作動体の構造とはたらき |
| 恒常性 内分泌系 遺伝子 タンパク質 |
恒常性の維持 ホルモンとそのはたらき DNAの構造と機能 タンパク質の構造と機能 |
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| 2学期 | 生理 | 同化 光合成や化学合成、窒素同化 異化 好気呼吸と嫌気呼吸、発酵 |
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| 免疫 | 免疫のしくみ |
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| 3学期 | 生物の系統と分類 集団として物 生態系とその保全 |
広い視野で生物界をとらえ、多様な角度から生物の系統を分類する 動物、植物の集団でのはたらきと相互作用 ヒトと自然との関係とその影響 |
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| 進化 | 進化のしくみ |
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| 高3 選択 生物2 |
1学期 | 顕微鏡の使い方 細胞観察 組織観察 生きている細胞の特徴 浸透圧 ヒトの視覚 プランクトンの観察 |
顕微鏡の基本操作 動物細胞と植物細胞の構造比較 植物組織の観察 オオカナダモの原形質流動の観察 アオミドロを用いた浸透圧の測定 ヒトの視覚の測定 プランクトンネットによる採集と観察 |
| 2学期 | 体細胞分裂の観察 光合成色素の抽出と分離 唾液腺染色体 解剖と観察 DNA抽出 |
タマネギの発芽種子を用いた細胞周期の観察 薄層クロマトグラフィー(TLC)を用いた光合成色素の抽出と分離 ユスリカの幼虫を用いた唾液腺染色体の観察 ハマグリ、腎臓、実験動物の解剖を行い、組織と器官とそのはたらき 白子を用いたDNA抽出と観察 |
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| 3学期 | 顕微鏡と実験装置の整備 | 実験レポートのまとめ 顕微鏡と実験装置の整備 |
