中等科　国語



教育目標 ○ 言葉によって、自分の意見を適切に伝えることができるようになる。
○ 文章を読んだり、他の人の話を聞いたりして、その内容を正確に理解できるようになる。
○ 日本の言葉を尊重したり、日本の文化に親しんだりする態度を養う。


中1 読解 「河童と蛙」「オツベルと象」「少年の日の思い出」「竹取物語」などの文学的文章のほか、「ものづくりの知恵」「動物の睡眠と暮らし」などの説明的文章を読む。
表現 自己紹介、図書推薦文、読書感想文、群読台本などを書く。話し合い、スピーチなどの活動をとおして相互交流をおこなう。
言語事項 常用漢字のうち、小学校で学習した漢字の復習をする。
文法では、文章の型、言葉に単位、文の成分などを学習する。
書写 文字を正しく整えて速く書くことができるようにするとともに、書字の能力を生活に役立てる態度を養う．
授業では毛筆を使用し、硬筆による書字能力の基礎を養う．
中2 読解 「夏の葬列」「走れメロス」「枕草子」「徒然草」「平家物語」近代短歌などの文学的文章のほか、「ガイアの知性」「知ることの魅力」などの説明的文章を読む。
表現 聞き書き、読書感想文、物語などを書く。ロールプレイ、ディスカッションなどの活動をおこなう。
言語事項 常用漢字の学習をする。
文法では、各品詞について学習する。
中3 読解 近代俳句、古典和歌、「おくのほそ道」、「故郷」などの文学的文章のほか、「言葉の力」「『新しい博物学』の時代」などの説明的文章を読む。
表現 俳句、読書感想文、野外スケッチなどの文章を書く。パネルディスカッション、ディベートなどの活動をおこなう。
言語事項 常用漢字の学習をする。
文法では、まぎれやすい語の識別を中心に復習をする。


高等科　国語



教育目標 教科書を使用しつつもそれに限定されることなく、教員の裁量で分野を越境した多彩な補助教材を用いることで、ひろくことば＝言語に対しての感性を磨く。また学年を通して、漢字の書き取り、リポート、作文の提出を課し、成績評価に組み込むことにより、みずから書くことで実現される表現行為を実践的に学んでいく。


必修 高1 現代文

正確な文章読解の力と、柔軟な思考力を養うことで、現代社会の諸相を見極める鋭利な批評眼を育てる。
古文

用言、助動詞を中心に、基礎的な古典文法を学び、正確に読解する力を養う。また、現代語のルーツとなる古代語に対する興味を持たせ、古代人の思考にせまる。
高2 現代文

教科書採録の文章を出発点としつつ、より応用的な内容に触れるため、ふんだんに補助教材を用い、狭義の「国語」の領域に閉ざされることなく、様々な分野の作品を読み、固定した認識を切り崩すような深さと広さを持った思考力を養う。
古文

韻文、散文を問わず多彩なジャンルの作品を読解し味わい、日本文化の多様性を知る。敬語表現など発展的な古典文法を学ぶ。
漢文 伝統ある週２時間の必修講座。国語の骨格を為す漢詩・漢文の珠玉の名作を多様な視点から深く読解する。またその前提となる基本的な句法を学ぶ。
高3 現代文

1，2年で学んだ内容を踏まえて、さらに発展的な教材、資料を扱う。またいわゆる理系、文系を問わず、ホームルーム単位の授業で週３時間の必修科目とする。進学し、それぞれの専門分野に分かれていく中で、この時期に様々な分野の文章を読み、思考することの意義は大きい。
古文

用言、助動詞を中心に、基礎的な古典文法を学び、正確に読解する力を養う。また、現代語のルーツとなる古代語に対する興味を持たせ、古代人の思考にせまる。
漢文 漢詩漢文の高雅な名編をより多読し、東洋・日本文化を理解するための思考力を発展的に高める。
選択 高2
高3		 古文①　

少人数のクラス編成で古文の読解力を徹底的に鍛える。学生に一定の範囲を割り当てみずから辞書、文法書などを駆使して原文に向き合い、読解の結果を発表し、討論を行う。また変体仮名を学び、写本から読めるようにしたい。
高3 古文②

一年を通じて『源氏物語』を読み、紫式部の心の内のみならず、平安時代の諸相を明らかにする。
高2 漢文①

日・中の漢詩文の名編をより多読し、国語力を高めるとともに、漢字文化圏を深く理解する視点を養う。
高3 漢文② 抄本・刊本等の漢詩文の文献をも取り入れ、資料を正確に読み、作品を深く味わえるようにする。
高3 小論文演習 十数人の少人数編成のクラスで一定課題の下、小論文を毎週実践的に書くことを目的とする。また近年多くの大学の推薦入試や一般入試で課せられる「小論文」に対しても、各自の目的に応じて個別に対応していく。